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化繁为简,“提取关键词”来帮忙

——三下第六单元《果园机器人》教学案例

作者:金梦来源:发表时间:2018-06-25访问次数:41

【教材解读】

《果园机器人》是人教版语文教材三年级下册第六组第四篇课文。这是一篇略读课文,我们可以借助阅读提示中的问题,辅助学生自主学习,阅读提示中提出了两个主问题:课文写的机器人是怎样的哪些地方有趣。叙述方式是本文的一大特色,文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的,所以我们还要帮助学生理清楚文章的叙述顺序。

【目标定位】

1、正确流利地朗读课文,通过关键词的方法概括果园机器人的特点

2、借助鱼骨图,厘清文章的叙述顺序

3通过圈画关键词、边读边联想、朗读阅读方法感知文章语言表达的趣味

【案例描述】

  1. 提取关键词,概括人物特点

第一个问题:机器人是怎样的?初读课文后,学生们需要整体把握机器人的特点。直接用自己的话来概括机器人的特点,对于三年级的学生来说,很有难度。所以我在预习单中布置这道题时,有一个小提示:可以直接摘录文中的词语。

 

 

(图1)

 

师:关于这个问题,出现了这几类答案(ppt放),你们觉得哪个更合适?为什么呢?

 

(图2)

生:第一种答案好,因为它字数少、很简洁,但是又把果园机器人的特点都写得很全面了。

 

(图3

师:的确,我们在概括特点的时候,一般用词语,不太用句子。当我们不知道怎么概括时,可以试一试直接去文章中提取关键词哦!(出示图3)

个环节教给学生一种方法:概括人物形象时,可以尝试直接从文中提取关键词。

  1. 借助鱼骨图,厘清叙述顺序

师:课前预习的时候,你们已经用横线画出了果农们遇到的困难,用波浪线画出了他们解决问题的办法。接下来,请你们小组讨论交流,把画出的句子整理在磁卡上,完成这幅鱼骨图。