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深化课程改革 振兴乡村教育 优化学业评价 落实核心素养

区域实施乡村教研提升项目——走进三墩小学

作者:陈懿萍来源:发表时间:2018-04-12访问次数:139

4月11日下午,“区域实施乡村教研提升项目”走进三墩小学,此次活动,也是我区小学语文分项等级制评价的校本化实施的主题研讨活动。活动由西湖区教研员谢秋兰老师主持,并邀请了省小学语文教研员、省著名特级教师余琴老师做专家引领。

活动前,余老师、谢老师与我校沈伟群副校长以及学校语文骨干教师进行了短暂的座谈。沈校长对我校语文分项等级制评价实施细则,开展的程度、方式等情况做了具体介绍。余老师充分肯定了我校实施小学语文分项等级制的评价落实情况,同时也希望我们做得更扎实,更细致,可以作为全区推广。

下午1点15分,活动正式开始,先由我校沈伟群副校长做专题报告《万博manbetx3.0下载语文分项等级制评价的校本化实施》。沈校长指出:我校改变传统的以期末成绩为主导的评价方式,为体现全面性,从多维度对学生开展综合评价,既关注学生的学业水平,同时也关注学生平时的学习习惯和学习态度,综合运用多种评价方式,树立科学的质量观,制定了《万博manbetx3.0下载语文学科分项等级制评价操作手册》,并对《手册》做了详细的介绍。作为省振兴农村教育试点学校,我校一直深化改革,落实语文分项等级制评价的校本化研究,争取以不同的评价手段,给孩子更全面的评价体系。

接着,我校周丽娜老师和学军小学的俞剑维老师给大家带来了两节关注各种形式评价的研讨课。周丽娜老师带领305班的孩子们走进三下口语交际《说说我自己》,周老师以“表达章”、“倾听章”、“合作章”为主要评价抓手,开展了一系列的口语交际活动,采取“自评”、“同桌评”、“小队评” 以及在场的“听课老师评”的主要评价形式,重点体现学生口语交际环节中的表达、倾听与合作能力。俞剑维老师则和410班的孩子们一起走进四下习作讲评课《我敬佩的一个人》。俞老师利用现代先进的多媒体设备,让学生现场进行材料的选取以及各项数据的统计,直观地展现了学生的学习情况,以及学生各项能力的达成情况。

课后,余老师结合两节课做了专家引领。余老师充分肯定了两节课的优点:两节课都非常注重小队合作,同时关注课中评价,落实评价维度。当然,余老师也给我们提出了宝贵的建议:本节口语交际课,能够创设情境让孩子们进行表达,真正让语文学习回归生活。但是,“口语交际”不仅仅只是倾听与表达的独白式教学,而应更关注交流与应对,也就是“对白”,真正落实口语交际中的“交际”。本节习作课,老师能关注学生的选材,注重指导学生把事例写具体。但是,余老师也提出课堂要学会取舍,本节课可以重点教学“选材”或者“评议”。我们要学会把握每次习作要求,理解“学会”和“学习”的含义。

余老师的讲座时间虽短,但是余老师的点评引我们深思。

有了专家的引领,相信语文分项等级制评价的实施过程中,我们更能做好以评促教、以评促学,把语文教学做得更扎实。 

 

 

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