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新荷杯说课,荣誉只给准备好的人

作者:黄雨芬来源:发表时间:2018-04-03访问次数:445

     42,科学组教师利用周一教材解读时间对即将进行的新荷杯说课比赛进行了专项指导,李俞妍、陈文佳、王丹和钱钰萍四位青年教师对新荷杯说课都进行了非常充分的准备。

                                              


李俞妍老师用精炼的语言,通过说教材、说学情、说教法、说教学过程等向我们展示了她对《动物的卵》一课的理解。本课将采用导学课的模式,通过导学单让孩子们进行课前预习,并帮助老师了解学生对本课的前概念。本课对动物卵的研究采用小队合作的形式,重点观察的对象是我们生活中最常见的鸟卵:鸡蛋。

                                              


    陈文佳老师说课的内容是《摆的研究》。本课以教师为主导、学生为主体,通过实验法、对比法、演示法等教学方法对本课展开教学,首先让学生通过观察对摆有更深的认识,再让学生自己来设计实验来验证猜想,最后小队合作分析实验结果。这样的教学过程能有效提高学生的科学素养。

                                              


王丹老师结合精美的课件,通过教材分析、学生分析、教学目标、重难点、教学过程等版块向我们解说了《水珠从哪里来》一课。王丹老师以微课导入,能快速抓住学生的注意力和好奇心,并以从水珠中来,到验证中去为主题展开小队的合作探究。

                                              


钱钰萍老师的说课内容是《磁力大小会变化吗?》。本课采用引导探究式教法,有2个探究活动,活动一中学生测量环形磁铁的磁力,收集数据,活动二学生分析数据,得出结论。钱钰萍老师还对实验的注意事项进行了详细的解读,有助于培养学生严谨的科学态度。

四位老师说课完毕后,蒋涛老师、陈斐斐老师、寿晓峰老师、王依美老师依次对几位老师的说课进行了针对性的点评和指导。

蒋涛老师:1、说课时应当动作和表情配合,面对评委时仪态大方。2、说课时语速不宜过快。3PPT里的字应大而简,只用体现核心内容,忌讳照着PPT念稿子。4、几位老师在说课时都说了教法和教学过程,但缺少了教学设计目的和个人想法。5、学情分析很重要,个老师缺少对学情的分析。6、说课要有主题,不用面面俱到,可以放大其中某个点。7、要有亮点,如对教具的改进。

陈斐斐老师:1、说课中应体现新课标。2、教法上要呈现亮点。

寿晓峰老师:各位老师说课的版块比较全面,但版块之间的衔接不够好,可以适当增加一些过渡性的语言。

王依美老师:说课时应先对评委普及本课的基本知识,更主要的是学生怎么学,而不是老师怎么教,要说一个最重要的最亮的点,让评委看清你在研究什么,要培养学生什么技能和能力。说课各版块的内容并不是千篇一律,比如可以先预设学生可能出现的问题,对这些问题教师应当怎样处理?为什么这样处理?这样处理有什么好处?说得精彩最重要,要给评委留下深刻印象。

听了各位老师的点评和指导,大家都受益匪浅,对说课有了更深的了解,在相信在接下来的新荷杯比赛中科学组的几位老师都能有出色的表现。

 

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